读懂孩子的敏感期让孩子走好第一步

     敏感期一词是最早由荷兰生物学家德·弗里提出，他研究发现动物成长过程中对环境有一种特殊的敏感性，正式这种敏感性让其可以快速掌握生存技能。后来，蒙台梭利在儿童之家学校教育实践中，发现孩子成长存在类似现象，因此提出了儿童敏感期的理论。孩子的生活能力、学习能力以及思维能力基本上都是在敏感期，这一个阶段建立起来的，敏感期是孩子一生中最重要的智力发育和潜能开发期。

本书的第一章标题就是敏感期决定孩子的起点。首先我看一下敏感期有哪些神奇行为，0-3岁的婴幼儿时期是敏感期第一阶段，这个阶段孩子有敏锐的反应能力和主动探索世界的能力，3-6岁是第二阶段。这个阶段孩子的学习能力变得更加强大。父母应该抓住这个机会，让孩子学习探索外界的潜能得到充分发展，为孩子成长打下良好的基础。

孩子刚出生不久就会对光、声音比较敏感，还有触觉也比较敏感，通过嘴和手去触摸感知外界的刺激。他们会逐渐对物体的软硬、轻重、质感、冷热等感官反应形成逐渐的认知。研究发现，婴儿的早期触摸感觉的发展与长大后，手的灵巧程度有很大的关系。模仿能力是婴幼儿与生俱来的，他们可以模仿大人的表情。新生儿模仿面部动作，是一件很了不起的事，他需要看到大人的动作时马上联想到自己的身体的具体部位，这是一个联动的过程。正式凭借着与生俱来的模仿能力，孩子得以迅速的发展自己的认知能力。敏感期对于孩子来说是太重要了，孩子对这个世界的学习探索、感悟等技能都在这一个时期形成，父母要主动关注孩子成长的方方面面，积极引导，这对孩子的健康成长非常重要。

研究发现0-3岁是大脑发育关键时期，大脑出生时重量370克到1岁时是900克，达到成人75%。人的智力高低是有大脑树突网络密集程度决定的，而树突网络主要源自婴儿时期所接受的感官刺激的结果。在孩子敏感期的时候，大脑的可塑性很强，这时健全、良好、丰富的环境刺激，可以充分激活其脑神经细胞，促进大脑结构和身体整个功能的发育，建立高度复杂、功能强大的网络。如果缺失适当的环境刺激，婴儿的脑部树突网络发展就会受阻，由它支配的语言、动作、情绪等能力的发展也会受阻。在孩子小的时候家长可以和孩子多聊天互动做游戏等，对于孩子来说，妈妈的话语是他们最爱听的声音，温和慈爱的声音加上丰富的表情对孩子非常有吸引力的。要给孩子做榜样，不能因为一个不经意的行为影响孩子的一生。

敏感期是孩子在生命本能驱动下的一个积极主动探索和学习时期，一旦过去，孩子在心智上就失去了原始而深厚的动力支持。当敏感期来临时，要明白孩子特殊的心理变化，及时对其引导，提供相应的活动，使各项能力均衡的发展起来。

下面看一下敏感期的发展阶段，敏感期一般指6岁之前，0-3岁被动式敏感期阶段。各种基础的能力在这一阶段形成，比如手脚的运动、说话的能力、对外界的感知能力等。这一阶段也是孩子精神发育的最初阶段，同时也是孩子智力发展的最关键阶段，是一个从无到有的过程，每个细微动作举动都会影响孩子的成长。这一阶段的孩子敏感期行为，大多都是无意识的结果。3-6岁是主动式敏感期阶段。这一阶段孩子会进入情感敏感期、审美敏感期、阅读敏感期、社会规则敏感期、数学敏感期、思维敏感期等。这些都是有意识的结果，记忆是孩子意识爆发的一个标志，三岁之前孩子几乎是记不起来的，三岁之后，孩子有了意识，有了记忆能力，进而有了人格的萌芽。在意识的引导下，孩子能够主动对周围的环境进行观察和研究，开始进入认知和创造的阶段。在前一阶段积累的潜在能力也展现出来，各项能力进一步发展，并投入实践之中。需要注意的是敏感期的发展阶段是动态的，不是绝对的。由于个体不同，孩子在敏感期的表现上也会有一些差异。

下面我们解读一下不同类型敏感期养育的特点。

第一就是感官敏感期，感官不仅是孩子认识世界的窗口，还是发展孩子智力的金钥匙。在感知发展的基础上，孩子的记忆思维等高级心理机制得到发展，孩子通过感官收集的各种信息越充分，有更多加工的材料，孩子运用记忆思维等高级认知活动去处理感官收集的信息时，智慧就产生了。0-3岁是孩子被动的感官敏感期，3-6岁就是主动式的。感官敏感期主要包括：听觉敏感期、视觉敏感期、味觉敏感期、触觉敏感期、嗅觉敏感期。

第二就是语言敏感期，孩子从出生到掌握语言，一般需要3-4年时间，其中最关键的就是2-4岁。这一时期孩子养成的语言习惯最容易长期保持下去。孩子的语言能力发展是一个不断进步和巩固的时期，呈现鲜明的阶段性。1-3岁语言准备期是单词句阶段、3-6岁语言完备期是复合句过度阶段、6-9岁语言巩固期是高级语言应用阶段。

第三是动作敏感期，1-2岁是身体运动敏感期。开始学会走路，进入活泼好动的时期。1-3岁是手的敏感期，孩子通过手获取各种信息，手部动作有更强的认知目的。孩子的的动作可以分为整体动作和精细动作，孩子的动作发育过程是呈现从整体、粗糙到分化、精细的趋势。整体动作相当比较简单，比如爬、跑、跳等。精细动作相对复杂，需要父母帮助完成，比如剪纸、折叠、临摹等。两者也是紧密配合的。父母应该看到孩子是有能力的个体，动作训练要符合孩子的成长规律，孩子会遵循自然成长法则，要鼓励孩子探索，勇敢尝试。

第四是秩序敏感期，这一时期孩子对物品摆放的位置有特殊要求，做事也有固定的程序要求，不允许被打乱。孩子有两种秩序感，第一是内在的秩序感：让孩子意识到自己身体不同部位的相当位置和用途。第二是外部秩序感：让孩子对周围世界存在的各种秩序和关系形成认识。是对自我和周围世界不断适应的过程。1-3岁孩子由内在的秩序感逐渐转向外部的秩序感。3-4岁孩子在追求秩序上进入一个新的阶段，完美关键期，等5岁以后孩子进入秩序美感阶段，对美的要求更高了。父母要理解孩子，尊重孩子保护孩子并尽可能协助孩子。秩序感让孩子形成正确的认识。是生命的一种需要，也是认识世界的开始。是个体生命对道德和社会基础性的感觉认识，也是道德行为的源泉。是孩子构建内在心灵的开始。是形成各种品格的基础。刺激孩子思维发展，让孩子学会初步的思考和进行逻辑推演，为智力打下基础。

第五是细微事物敏感期，一般来讲从1对半到2岁，孩子开始进入细微事物敏感期，当然每个孩子有所差异。一直持续到4岁左右。孩子的眼手嘴鼻都蕴藏巨大的探索力量，这一时期是培养孩子观察力的最佳时期。孩子会关注蚂蚁、小石子、头发丝等。一旦观察成为了孩子的习惯，孩子的能力增长就非常快。所以家长要让孩子自由自在的观察。蒙台梭利曾说过：孩子对于细小事物观察和热爱，是对成人无暇顾及及环境细节的一种弥补。成人是用大脑有选择的，功利性的认识世界，孩子则用亲身经历将环境内化到自己的认识之中。

第六是社会规范敏感期，孩子2岁半左右就进入社会规范敏感期一直持续到6岁左右。在这个时期，孩子的意识转向外界，是帮助孩子明白日常生活规范，教孩子学会自立，自律生活的关键时期。孩子会不断修正自己的行为，与身边的伙伴能够交往顺利。此时父母要为孩子提供宽松的生活环境和自由的交往环境。抓住合适的时机进行交易，不要大动肝火，强化他们这些不当的行为。

第七是书写敏感期，孩子3岁半左右就会喜欢写写画画，进入到了书写敏感期，4岁左右的孩子书写敏感最为活跃孩子的，求知欲大为增强，孩子能够很快消化那些具有形象感的知识信息。实践证明，3岁是孩子自然记忆力和识别能力最强的时期，具有一定的形象思维能力。家长要给孩子创造良好的书写环境，激发书写兴趣。

第八是阅读敏感期，一般在3岁半左右孩子出现阅读敏感，持续到6岁。经过调查发现，有44%的天才男童和46%的天才女童，在5岁之前就开始了阅读，早期的阅读可以让孩子增长见识，开阔眼界。在阅读过程中，孩子的观察力、想象力和思维能力得到迅速发展，同时也丰富了孩子的情感体验和对世界的认知。家长可以做好这三点满足孩子的阅读需求。第一为孩子提供支持性的阅读环境。第二为孩子准备阅读区，第三选择合适的图书。

第九是文化敏感期，一般来说3-9岁孩子处于一个主动的文化探索，6-9岁这个时期比较活跃。孩子的心智像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。这一时期的孩子的思考能力大大加深，会问许多难以解释的本质问题。家长要为孩子营造良好的环境，其中包括：良好的民主家庭环境、自然环境、科学的环境、艺术的环境、积极文明的交往环境。

以上是九类敏感期的特点和养育重点，接下来解读一下敏感期的早教重点。

第一让孩子的感官更敏感。孩子的感官的灵敏程度直接影响着孩子的各项认知能力的发展。如果没有感官来获得外界的刺激，人是无法生存的。家长可以调动多种感官认识世界，打通孩感官通道，让视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉融合在一起去感知。

第二是培养孩子的语言能力。孩子学会说话，要经历倾听、理解、模仿、运用、灵活表达等一系列复杂的过程。家长要为孩子提供良好的语言环境。父母尽量使用规范而文明的语言来教导孩子。培养孩子语言能力的原则有三点，第一是让孩子自言自语，第二是不要轻易否定孩子的话，第三是鼓励孩子多说话。

然后是培养孩子观察能力，观察可以拓展孩子的好奇心，熟悉周围的环境。虽然孩子有着充沛的热情观察，但是缺乏稳定性。孩子的观察受情绪、个人兴趣影响很大。如果不能进行正确的引导，同样收不到好的观察效果。家长可以调动孩子多种感官器官，创造更多观察环境。比如可以前往植物园、公园、博物馆、科技馆等。让孩子接触更多新鲜的事物。

第四就是让孩子自然成长，成人的世界是一个精细化的社会性世界，与孩子自然性的天然世界有很大的差异，孩子需要慢慢学习，经过漫长的过程能能逐步成熟，如果父母想让孩子在超常规的环境下成长，只能事与愿违，反而对孩子造成伤害。所以家长要顺应天性不要病态的望子成龙，不要过度保护孩子。好奇心是孩子的天性，也是孩子认识世界的动力，父母过度保护会把孩子的好奇心和探索欲望包裹起来，最终让孩子成为精神贫瘠、能力匮乏的侏儒。

值得注意的是早教不仅是学习知识，而是一种启蒙教育，不是知识教育，早期教育是让孩子身体、情感、智力、人格、精神等方面全面成长教育，学习知识并不是目标。早期智力开发和学习灌输并不能取得提高智商的预期效果。早教可以让孩子学语音、学习惯、培养好奇心学独立性、学运动能力。

最后是要理解孩子的差异：每一个孩子都是独特的个体，其心理历程、认知发展、成长历程都有自己的特点。因此我们要以多元化的视角看待孩子的发展，理解孩子自我成长的需要。千万不要随意给孩子贴标签，孩子正处于性格的形成期，可塑性很强，情绪波动、行为反复比较明显，会出现各种的问题，倘若给孩子贴上不好的标签，不仅不能帮助孩子纠正，反而会给孩子带来负面的暗示。家长要正确评价孩子，鼓励孩子向困难挑战，理解孩子的差异。

以上是孩子敏感期的早教重点，下面简单解读一下不同年龄的敏感期早教重点。

在孩子0-2岁这个阶段要主要是口腔敏感期、手的敏感期、行走的敏感期视觉、听觉敏感期、语言敏感期，家长可以刺激孩子的感官，让其变得敏感起来，帮助孩子打好基础，走好第一步。

在2-3岁这个阶段是自我意识敏感期、秩序敏感期、细微事物敏感期、空间敏感期、模仿敏感期，执拗初体验。孩子在身体发育、运动、语言、认知 等有了进一步发展、有了自主意识，有时会有一点执拗。此时家长要尊重孩子的自我意识和独立性，保护孩子的好奇心。

在3-4岁这个阶段是新语言敏感期、执拗敏感期、完美敏感期色彩敏感期、人际交往敏感期。家长要为孩子营造自由充满爱的环境，激发孩子学习探索的兴趣，开启天赋之窗。

在4-5岁这个阶段是出生和性别敏感期、婚姻敏感期、 绘画敏感期、音乐敏感期。孩子开始向大人看齐，成人的一举一动孩子可能都很关注，家长要为孩子创作艺术的环境，培养孩子的动手能力和审美感。

在5-6岁这个阶段是孩子阅读敏感期、社会规范敏感期、自然敏感期、数学敏感期 。孩子有了更强的认知，开始有意愿学习各种知识，家长要这这个阶段为孩子创作丰富的学习环境，满足孩子的求知欲。为能走向大千世界积极做准备。